ALUMNOS DE ECOLOGÍA Y DESARROLLO SUSTENTABLE

Observa los vídeos sobre la edad de la tierra y realiza un mapa mental con las información recabada.

FECHA DE ENTREGA VIERNES 29 DE MAYO.

ALUMNOS DE MÉXICO EN EL CONTEXTO UNIVERSAL

Observa los videos en el link: https://www.youtube.com/watch?v=QpGSx6NdeRE Graba un breve vídeo exponiendo la dependencia económica  de México, en el periodo de la 2ª guerra mundial y como  repercutió en la economía del país. El tiempo de su vídeo es de máximo 5 minutos y puede  utilizar laminas para su exposición o realizar una  presentación en power point, O REALIZAR UN ESQUEMA CON DICHA INFORMACIÓN. Fecha de entrega: viernes 29 de mayo.

ALUMNOS DE ADMINISTRACIÓN II

1.Observa  el siguiente video  https://www.youtube.com/watch?v=afR9Bxfqzbw 

toma notas en su libreta y contesta las preguntas:

¿Qué importancia tiene la capacitación de personal en las organizaciones?

¿En qué consiste la capacitación de personal?

¿Qué información es necesaria para llevar a cabo en el entrenamiento de personal?

2. Investiga el concepto e importancia del concepto de Desarrollo de personal, y elabora un resumen del mismo.

FECHA DE ENTREGA VIERNES 29 DE MAYO.

Alumnos de Inglés 4

1.Realiza la actividad de listening, que contiene  audio,  gramática y un test, para que ejercites tu vocabulario y pronunciación del futuro simple.  En el link.

https://soundgrammar.com/learn/L3-CEFR-A2/L3-04-Will-StudyAbroad.htm

2. Realiza la lectura de la presentación de questions with and whitout  https://eoibasicenglish.files.wordpress.com/2012/01/questions-with-and-without-auxiliaries1.pdf y realiza una tabla gramatical en su libreta.

3. El alumno contesta los siguientes ejercicios https://www.grammarnet.com/gdownload/pdf/elementary/eexe53.pdf

ALUMNOS DE ECOLOGÍA Y DESARROLLO SUSTENTABLE

LEER EL SIGUIENTE ARTICULO SOBRE ENERGÍAS LIMPIAS Y RENOVABLES Y HACER UNA TABLA DE DOBLE ENTRADA CON LOS TIPOS DE ENERGÍAS.

https://www.factorenergia.com/es/blog/noticias/energias-renovables-caracteristicas-tipos-nuevos-retos/

FECHA DE ENTREGA: LUNES 25 DE MAYO

ALUMNOS DE ADMINISTRACIÓN II

Lee y elabora un esquema sobre el proceso de Administración de RH.  https://concepto.de/administracion-de-recursos-humanos/

Investiga los conceptos de capacitación, su proceso, motivación y 

productividad, realiza una infografía con los elementos investigados.

FECHA DE ENTREGA VIERNES 22

ALUMNOS DE INGLES 4

ACTIVIDAD PARA REPASAR EL TEMA FUTURO SIMPLE Y GOING TO

1.CONTESTA LA SIGUIENTE HOJA DE TRABAJO CON LOS EJERCICIOS DE ACUERDO A LAS IMAGENES:

https://www.allthingsgrammar.com/future-going-to.html

REAFIRMA TUS CONOCIMIENTOS JUGANDO SOPA DE LETRA     https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-simple-future.html      FECHA DE ENTREGA : JUEVES 21 DE MAYO

ALUMNOS DE MÉXICO EN EL CONTEXTO UNIVERSAL

ACTIVIDADES

1. Observa el vídeo de Enrique Krauze de Editorial Clío "Los Sexenios" y contestar las siguientes preguntas:

Preguntas:
¿Cual fue uno de los principal problema internacional que le afecto a México al inicio de la década de los 80´s?

¿Cuales fueron las medidas de austeridad de Miguel de la Madrid Hurtado durante su gobierno?

Nombra la secretaria que se creo durante su sexenio y ¿cual fue su principal función?

¿Quien y de que manera negociaron la deuda externa con la banca internacional?

¿Que sucesos le afectaron a la economía mexicana en dicho sexenio?

¿Como cierra el sexenio Miguel de la Madrid H?

2. Investiga el origen y la naturaleza de alguna de las instituciones económicas internacionales creadas a partir de la posguerra (Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional) y realiza un cuadro de doble entrada.

3. Consulte en fuentes de información confiable los procesos de renegociación de la deuda (a partir del sexenio Miguel de la Madrid) y los niveles que mantiene la deuda externa de México hasta la actualidad, y realice una tabla con la información recabada.

Fecha de entrega viernes 22 de mayo

ALUMNOS DE INGLES 4

ACTIVIDAD

1. ENTRAR AL LINK https://www.ef.com.es/recursos-aprender-ingles/gramatica-inglesa/present-continuous-sentido-futuro/

https://www.ef.com.es/recursos-aprender-ingles/gramatica-inglesa/present-continuous-sentido-futuro/

Observa, el uso que se le da al presente continuo para planes a futuro, cambia el sentido en que lo hemos estado viendo sobre las actividades que están ocurriendo en el momento. Toma notas de los ejemplos en tu libreta.

2. Participa en el juego en línea donde tiene que acomodar el sujeto, verbo to be, verbo y su complemento en orden. (TIENES QUE DARLE CLICK EN GAME)

En el link.https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice/present-continuous-future-arrangements 

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice/present-continuous-future-arrangements

Envía una captura de pantalla con sus resultados, lo puede intentar tantas veces quiera, para reforzar lo aprendido.

3.Elabora un breve texto donde utilice oraciones de sus planes inmediatos de ellos o de su familia utilizando el presente continuo.

FECHA DE ENTREGA VIERNES 15 DE MAYO

ALUMNOS DE ADMINISTRACIÓN II

1.Investiga los conceptos de reclutamiento, selección, contratación e inducción de personal y cópialos en tu libreta.

2.Investiga el concepto de contrato, colectivo e individual de trabajo, e investiga algunos ejemplos de los tipos de contrato, revisando sus características y los pega en su libreta.

3.A partir de la información del  este link: https://www.webyempresas.com/como-es-el-proceso-de-contratacion-en-una-empresa/

Realiza un esquema sobre el proceso de contratación y de inducción de personal.

FECHA DE ENTREGA: JUEVES 14 DE MAYO

ALUMNOS DE ECOLOGÍA Y DESARROLLO SUSTENTABLE

TEMA: ECOTECNIAS

Investiga cuales son las Ecotecnías y cuáles son sus 

beneficios para el medio ambiente.

Realice una ecotecnía sencilla con el material dispuesto en casa, en caso de poder realizar, explique en un dibujo sus elementos y uso detalladamente y por qué eligió esa ecotecnías en específico.

FECHA DE ENTREGA VIERNES 15 DE MAYO.

Alumnos de 3o año México en el Contexto Universal (MCU)

Tema: Participación económica de México en la segunda guerra mundial 

Actividad

Investiga en diversos documentos sobre el hundimiento de los buques mexicanos “Faja de Oro” y “Potrero de Llano”, la participación económica de México en la Segunda Guerra Mundial y las relaciones económicas entre México y los Estados Unidos durante este periodo.

Con la información recabada de las actividades anteriores elabore una historieta o un mapa mental y/o conceptual.

fecha de entrega: jueves 14 de mayo.

ALUMNOS DE ECOLOGÍA Y DESARROLLO SUSTENTABLE

INVESTIGAR EL CONCEPTO, ANTECEDENTES E INDICADORES DEL DESARROLLO SUSTENTABLE, CON LA INFORMACIÓN ANTERIOR ELABORAN UN MAPA CONCEPTUAL O RESUMEN. 

FECHA DE ENTREGA: LUNES 11 DE MAYO.

ALUMNOS DE ADMINISTRACIÓN II

1. Investigar la definición de la Administración de  recursos humanos, definición objetivo, funciones y   factores.  2. Realiza un organizador gráfico con la información anterior. 3. Observa el vídeo y reflexiona sobre la importancia de los recursos humanos en las organizaciones y concluye en su libreta. 4. El alumno realiza un cuadro sinóptico sobre el proceso de administración de recursos humanos: reclutamiento, selección de personal, puedes ver el siguiente vídeo para complementar la información. Investiga cómo es un anuncio y cuáles son las características de los mismos, en la radio, en el periódico o en Internet, y pega un ejemplo en su libreta. Fecha de entrega: lunes 11 de mayo.

ESTIMADOS ALUMNOS YA HAGAN SUS PORTADAS DE UNIDAD O MOMENTO 3

NOMBRE DE LAS UNIDADES:

PARA INGLES II : EL DIARIO DE CORREO

PARA INGLES IV: "MY LIFE CHOICES"

PARA ADMINISTRACIÓN II: EVENTO REALIZADO, ¿LO LOGRAMOS?

PARA ECOLOGÍA Y DESARROLLO SUSTENTABLE: DESARROLLO SUSTENTABLE

PARA MÉXICO EN EL CONTEXTO UNIVERSAL (MCU): MÉXICO EN EL CONTEXTO ECONÓMICO MUNDIAL

ALUMNOS DE INGLÉS 4
TEMA: FUTURO SIMPLE (WILL) Y FUTURO IDIOMÁTICO (GOING TO)

1. Observa e siguiente vídeo sobre EL FUTURO EN INGLÉS y anota la estructura gramatical en tu libreta, realizando un cuadro de doble entrada.

2. Elabora 5 oraciones utilizando will  y 5 oraciones utilizando el futuro con going to.

Fecha de entrega jueves 7 de mayo.

ALUMNOS DE PRIMER AÑO INGLES 2

ACTIVIDAD 

1. COPIA EN TU LIBRETA LA GRAMÁTICA PARA EXPRESAR TUS GUSTOS Y PREFERENCIAS.

Preguntas que la gente te puede hacer sobre tus intereses:

1. What do you do in your free time/spare time? ¿Qué haces en tu tiempo libre?

2. What are your hobbies/interests? ¿Cuáles son tus hobbies?

3. What activities do you do to relax? ¿Qué actividades haces para relajarte?

4. What are you into? ¿En qué andas metido?

Cómo responder a esas preguntas

1. I really enjoy/like/love + v-ing+ (noun) … e.g. I really like playing football.Realmente disfruto/ me gusta / amo + v-ing+ nombre…ej: Realmente me gusta jugar al fútbol.

2. My hobbies are +v-ing + (noun)… e.g. My hobbies are going to the cinema, playing basketball, swimming… Mis hobbies son + v-ing + (nombre)…ej: Mis hobbies son ir al cine, jugar al baloncesto, nadar

3. Some activities I do to relax are… Algunas actividades que hago para relajarme son…

4. I’m into+ v-ing … e.g. I’m into cooking. Estoy metida + v-ing ej: Estoy metida en cocinar

Posibles hobbies que puedes tener (normalmente usamos v-ing para hablar sobre ellos).

–Swimming: nadar

–Dancing: bailar

–Painting/drawing: dibujar

–Playing football/basketball/hockey/tennis/badminton/volleyball: jugar al fúbtol / baloncesto / hockey/ tenis/ badminton/ voleibol

–Playing the guitar/ the piano / the violin / the flute: tocar la guitarra / el piano/ el violín / la flauta.

–Reading books/novels/comics: leer libros/ novelas/ cómics.

–Writing poems/blogs/letters/stories: escribir poemas / blogs / cartas/ historias.

–Watching TV/films/cartoons: ver TV/ películas / dibujos

–Going to+ the cinema/the park/the beach/the gym: ir al cine/ al parque/ a la playa / al gimnasio.

Hay varias estructuras de oraciones para hablar de cosas que te gustan hacer en tu tiempo libre:

- Yo + verbo

Ejemplos:

Yo juego al golf  -- I play golf.

Me encanta escuchar música -- I love listening to music.

-Yo + gustar + infinitivo o gerundio del verbo (I like+ infinitive or gerund).

Ejemplos:

Me gusta cantar -- I like to sing/ I like singing.

Me gusta ir al cine -- I like going to the cinema.

Me gusta hacer deporte -- I like doing sport.

-Disfruto+ gerundio (I enjoy + gerund)

Ejemplo:

I enjoy dancing.- Disfruto bailando.

-To play (jugar) se usa para las actividades que implican una competición o alguna

 clase de pelota.   

También se emplea para jugar al ajedrez (chess), cartas (card), a

l billar (pool) y a juegos de mesa (board games).

Ejemplos:

Me gusta jugar al baloncesto.- I like to play basketball.

¿Juegas al béisbol?- Do you play baseball?

¿Quieres jugar un partido de vóleibol?- Want to play a game of volleyball?

-Para expresar que algo no nos gusta usaremos 

la forma negativa ‘don’t like’ y ‘hate’.

Ejemplos:

No me gusta leer.- I don’t like reading.

Odio cocinar.- I hate cooking.

2. CONTESTA LA SIGUIENTE HOJA DE TRABAJO. FECHA DE ENTREGA JUEVES 7 DE MAYO.

ALUMNOS DE MÉXICO EN EL CONTEXTO UNIVERSAL

ACTIVIDAD

Redacte en un texto argumentativo, a partir de las

 investigaciones de la actividad anterior, destacando el

 papel de la universidad pública en el desarrollo científico 

de México. 

FECHA DE ENTREGA MIÉRCOLES 6 DE MAYO.

ALUMNOS DE ECOLOGÍA Y DESARROLLO SUSTENTABLE

ACTIVIDADES: 

1.      Investigue los siguientes conceptos: efecto invernadero, inversión térmica y gases efecto invernadero. Realice una tabla con las notaciones necesarias. 2.      Investigue que está haciendo México para mitigar los gases efecto invernadero. 3. Observa el vídeo "Resumen de la verdad incomoda" y realiza una reflexión personal en tu libreta. fecha de entrega miércoles 6 de mayo.